OBJETIVOS Y CONTENIDOS A SUPERAR EN SEPTIEMBRE 2º BACHILLERATO

*SE DEBERÁ SUPERAR EL TEST DE LAS 6 UNIDADES IMPARTIDAS DURANTE EL CURSO EN SEPTIEMBRE

Contenidos conceptuales

· Presente Simple y Continuo.

· Presente Perfecto y presente Simple

· Used to, get used to, to be used to

· Formación de adjetivos mediante prefijos y sufijos

· Presente Perfecto Simple y Continuo

· Pasado Simple y Continuo

· Pasado perfecto Simple y Continuo

· Preguntas de objeto y sujeto (who)

· Formación de palabras: adjetivos y sustantivos.

· Adjetivos comparativos y superlativos

· El futuro: todos los tiempos

· Formación de palabras: sufijos sustantivales.

· Vocabulario relacionado con: casas y contenido de las casas; casorios de

moda; partes del cuerpo; características faciales; carreras musicales;

géneros cinematográficos; fuentes de energía; acrónimos y abreviaturas.

· Pronunciación: sonidos consonánticos problemáticos; entonación de las

interrogativas; entonación para mostrar incertidumbre.

· Cultura: carreras profesionales típicas, entrevista con una chica que

comparte habitación; hogares Británicos.

Contenidos procedimentales

· Leer un texto y extraer información específica para contestar preguntas.

· Predecir información antes de leer un texto.

· Escuchar un texto y extraer información específica para contestar

preguntas.

· Prestarle atención a los elementos textuales y no textuales para deducir

información

· Escribir una biografía usando una línea temporal; una descripción de un

lugar; una crítica de cine.

· Describir una foto oralmente.

· Predecir las respuestas de preguntas de un texto.

· Transformar sistemáticamente oraciones dadas como ejemplo.

· Escuchar las palabras clave de una audición.

· Escoger las ideas importantes antes de escribir un texto.

· Uso de nexos y palabras de referencia a la hora de escribir un texto.

· Inferir, a partir del contexto, el significado de algunas palabras

desconocida

· Mostrar acuerdo o desacuerdo con un texto o con la opinión de un

compañero

· Unir palabras con sus definiciones

Contenidos actitudinales

1. Aprender a valorar el repaso como forma de estudio

2. Trabajo diario y actitud de superación de las dificultades

3. Tomar conciencia de la importancia de participar activamente en el aula.

4. Tomar conciencia de la importancia de utilizar los conocimientos previos

5. Fomentar el interés en otros países y culturas

6. Tomar conciencia de la importancia de correr riesgos y poner en práctica

los nuevos conocimientos

SEGUNDO TRIMESTRE

Contenidos conceptuales

· Las condicionales: tipos cero, uno, dos y tres.

· Verbos frasales

· Estilo indirecto: preguntas y enunciados.

· Wish

· Verbos frasales: relaciones

· Pronunciación: sustantivos y verbos homógrafos; el acento correctivo.

· Vocabulario relacionado con: sustantivos y adjetivos relacionados con

comidas; contenedores de comida; verbos relacionados con comer;

reporting verbs; verbos de los sentidos; palabras confusas.

· Cultura: problemas en las relaciones; la forma de comer en el Reino

Unido.

Contenidos procedimentales

· Inferir, a partir del contexto, el significado de algunas palabras

desconocida

· Escuchar un texto oral y extraer información específica para identificar

afirmaciones verdaderas y falsas

· Responder preguntas de respuesta múltiple sobre un texto/ audición.

· Escoger el resumen apropiado de u texto dado previamente.

· Usar el contexto para deducir el significado de palabras o expresiones.

· Escribir un ensayo de “pros” y “contras” y aprender a organizar los

argumentos.

· Escribir un ensayo de opinión.

· Mejorar nuestra capacidad para hablar en público mediante la

planificación de una excursión ante los compañeros

· Comentar un texto oralmente.

Contenidos actitudinales

1. Aprender a valorar el repaso como forma de estudio

2. Trabajo diario y actitud de superación de las dificultades

3. La percepción de los compañeros como fuente de ayuda y

aprendizaje.

4. El interés en otros países y culturas

5. Valorar la L2 como medio de comunicación sobre temas de

nuestro interés y sobre nosotros mismos

TERCER TRIMESTRE

Contenidos conceptuales

Oraciones de Relativo

Other, others, another Enough, too

Formación de sustantivos a partir de verbos y Verbos modales de obligación

As though, as if y like

Palabras dependientes de otras

Formación de palabras: prefijos

La pasiva

Gerundios & Infinitivos

Adjetivos con preposiciones

Expresiones con time

Make y do

Pronunciación: Cambios de entonación; comprender el significado mediante la

entonación; preposiciones: formas débiles y fuertes.

Vocabulario relacionado con: lugares para viajar; adjetivos relacionados con los

viajes; problemas medioambientales; adjetivos para describir sentimientos;

adjetivos terminados en –ing/- ed.

Cultura: El sueño americano; años sabáticos en Gran Bretaña; vacaciones en

España.

Contenidos procedimentales

C. Inferir, a partir del contexto, el significado de algunas palabras desconocida

D. Hacer preguntas a partir de la respuesta

E. Entender palabras de referencia para comprender mejor un texto.

F. Tratar de responder preguntas con sus propias palabras.

G. Justificar las respuestas de un texto en base al mismo.

H. Escribir una carta formal siguiendo ciertas reglas

I. Escribir resúmenes de un texto.

J. Realizar un Currículo Vitae con buena presencia.

K. Contar a los compañeros el mejor verano de sus vidas, prestando especial

interés al escuchar a quien esté hablando.

L. Comunicarnos mediante la descripción oral de un objeto.

M. Simular una entrevista de trabajo tratando de causar la mejor impresión

posible.

N. Tomar conciencia de la importancia de responsabilizarse del propio

aprendizaje.

O. Deducir el significado del vocabulario nuevo a partir del contexto

· Escuchar una canción para rellenar huecos en blanco

Contenidos actitudinales

● Aprender a valorar el repaso como forma de estudio

● Trabajo diario y actitud de superación de las dificultades

● Respetar los intentos de comunicación de los compañeros

● Tomar conciencia de las distintas estrategias que necesitamos emplear para

aprender los distintos aspectos de una lengua

Los Objetivos Generales de Área para Bachillerato son los siguientes

1º- Utilizar la lengua extranjera de forma oral y escrita para comunicarse en situaciones reales de manera clara, personal y creativa, con fluidez y corrección crecientes y haciendo uso de estrategias adecuadas.

2º- Comprender de forma global y específica textos orales emitidos en situaciones habituales de comunicación y por los medios de comunicación, interpretando críticamente las informaciones escritas y visuales.

3º- Leer de manera autónoma textos diversos en lengua extranjera para acceder a  informaciones, adquirir más conocimientos en relación con otras áreas de interés y como fuente de disfrute y ocio, comprendiendo sus elementos esenciales y captando su intencionalidad y estructura discursiva.

4º- Utilizar estrategias de comprensión que permitan inferir significados de léxico desconocido a partir del contexto y aspectos lingüísticos tales como formación de palabras, prefijos y sufijos, sinónimos y sntónimos, etc.

5º- Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera en la comunicación, con el fin de mejorar las producciones propias y comprender las elaboradas por otras personas en situaciones imprevistas y complejidad creciente.

6º- Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, utilizando recursos autónomos basados en la observación, corrección y evaluación de, con el fin de continuar con el estudio de la lengua extranjera en el futuro.

7º- Conocer rasgos y aspectos fundamentales del medio sociocultural transmitido por la lengua extranjera para comunicar mejor y comprender e interpretar culturas distintas a la propia.

8º- Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos y culturas y reconocer la importancia que tiene pasa una mejor comprensión de la lengua y culturas propias y como medio de comunicación y entendimiento internacional en un medio intercultural.

9º- Apreciar positivamente y de forma crítica otros modos de organizar la realidad y estructurar las relaciones personales comprendiendo el valor relativo de las convenciones y normas culturales.