EXTRA ACTIVITIES GRAMMAR UNITS 7/8

ANSWER KEY VOCABULARY UNITS 7/8

Reported speech

PASSIVE SENTENCES

GRAMMAR UNIT 7

Modal verbs: ability, permission, advice and obligation

1 Complete the sentences with the modal verbs in the box.

• can • can’t • could • couldn’t • may • will be able to

1 He’s not coming rafting because he swim.

2 I wanted to watch a fi lm, but I make the DVD player work.

3 I play guitar, but not well enough to play in your band.

4 Wendy relax as soon as her exams finish next week.

5 Oliver solve difficult maths problems when he was really young.

6 I use your phone, please?

2 Complete the sentences with the correct form of the modal verbs in brackets.

1 Sssh, stop talking! You (must) make noise.

2 If you feel bad, you (should) lie down and take a rest.

3 He can go home now. He (have to) stay here.

4 If I cook, then Caroline (have to) do the washing-up.

5 You (must) stop spending the whole day on the internet. It’s not healthy!

6 She (need to) do something with her hair – it looks terrible!

7 You (need) come with us if you don’t want to.

8 Sebastian (ought to) register with a social networking site.

3 Choose the correct option to complete the text.

If you’re going camping in the mountains, you 1may / must make some preparations. First, you 2should / needn’t think

about yourself: are you fi t enough? Go for a walk with your rucksack on your back. If it’s too heavy for you on fl at land,

you 3don’t have to / mustn’t try to carry it up a mountain! But if you’re young and healthy, you’re probably fi t enough.

Take a light tent and a sleeping bag, but remember that the sleeping bag 4shouldn’t / needs to be warm enough for

mountain nights. You’ll 5must / have to carry a map and a compass and some cooking equipment, too. And it’s not a

bad idea to carry a whistle. If you get lost, you will 6be able to / can make a loud noise so that people can fi nd you.

Finally, you 7can’t / must always have enough water. Last year, I 8had to / must come back down a mountain late one

evening because I didn’t have water for the next morning!

Modal verbs: possibility and certainty

4 Order the words to write the answers.

1 Where’s Fiona?

She / in / kitchen / be / might / the / .

2 Why is the baby so quiet?

asleep / be / He / must / .

3 What’s that noise?

It / someone’s / could / mobile / be / phone / .

4 How much do you think that costs?

can’t / very / It / expensive / be / .

5 He learned to speak Indonesian in just one year!

a / be / language / can’t / It / diffi cult / very / .

Modal verbs with the perfect infi nitive

5 Write the answers using the prompts.

1 How did he earn so much money?

He / must / get / good job.

2 Where did she meet her boyfriend?

They / might / meet / on holiday.

3 Why do you think he’s so tired?

He / can’t / sleep / much.

4 Do you think I bought the right shirt?

No. / You / should / buy / the green one.

5 He doesn’t look very happy, does he?

He / shouldn’t / split up / his girlfriend.

IF/ PASIVA

RELATIVE CLAUSES. EASY LEVEL

RELATIVE CLAUSES EASY LEVEL

PRUEBAS VARIAS/ passive / infinitives/ rep speech / conditional

solucionario 10 11 y12 (futuro)

10 2. I’m going to the dentist. 3. we’re going to hire a car. 4. I’ll look after the children. 5.I’m having lunch with Sue. 6.are you going to have? 7.I’ll turn on the light. 8.I’m going to turn on the light. 11 2. I’ll come 3.shall we meet 4. begins 5.I’ll meet 6.I’m seeing 7. Shall I ask 8.I’ll see 9.are going 10.does the film begin 11.Are you meeting 12. I’ll be 12 1) 2 are you going to do/ 3 it starts/ 4 you’ll enjoy/ 5 it will be or it is going to be 2) 1 you’re going/2 We’re going/ 3 you have or you will have/4 I’ll send/ 5 I’ll get/ 6 I get 3) 1 I’m having or I’m going to have/ are coming/ 3 they will have gone/ 4 they’re/ 5I won’t be able/ 6 you know/ 7 I’ll phone 4) 1 shall we meet/ 2 I’ll be waiting/3 you arrive/4 I’ll be sitting/5 I’ll be wearing/ 6 Is Agent 307 coming or Is Agent 307 going to come or Will Agent 307 be coming / 7 Shall I bring/ I’ll explain /9 I see / 10 I’ll try

FUTURE FORMS

GRAMMAR REVISION 1ST TERM

FOR, DURING, WHILE

OBJETIVOS Y CONTENIDOS A SUPERAR EN SEPTIEMBRE 2º BACHILLERATO

*SE DEBERÁ SUPERAR EL TEST DE LAS 6 UNIDADES IMPARTIDAS DURANTE EL CURSO EN SEPTIEMBRE

Contenidos conceptuales

· Presente Simple y Continuo.

· Presente Perfecto y presente Simple

· Used to, get used to, to be used to

· Formación de adjetivos mediante prefijos y sufijos

· Presente Perfecto Simple y Continuo

· Pasado Simple y Continuo

· Pasado perfecto Simple y Continuo

· Preguntas de objeto y sujeto (who)

· Formación de palabras: adjetivos y sustantivos.

· Adjetivos comparativos y superlativos

· El futuro: todos los tiempos

· Formación de palabras: sufijos sustantivales.

· Vocabulario relacionado con: casas y contenido de las casas; casorios de

moda; partes del cuerpo; características faciales; carreras musicales;

géneros cinematográficos; fuentes de energía; acrónimos y abreviaturas.

· Pronunciación: sonidos consonánticos problemáticos; entonación de las

interrogativas; entonación para mostrar incertidumbre.

· Cultura: carreras profesionales típicas, entrevista con una chica que

comparte habitación; hogares Británicos.

Contenidos procedimentales

· Leer un texto y extraer información específica para contestar preguntas.

· Predecir información antes de leer un texto.

· Escuchar un texto y extraer información específica para contestar

preguntas.

· Prestarle atención a los elementos textuales y no textuales para deducir

información

· Escribir una biografía usando una línea temporal; una descripción de un

lugar; una crítica de cine.

· Describir una foto oralmente.

· Predecir las respuestas de preguntas de un texto.

· Transformar sistemáticamente oraciones dadas como ejemplo.

· Escuchar las palabras clave de una audición.

· Escoger las ideas importantes antes de escribir un texto.

· Uso de nexos y palabras de referencia a la hora de escribir un texto.

· Inferir, a partir del contexto, el significado de algunas palabras

desconocida

· Mostrar acuerdo o desacuerdo con un texto o con la opinión de un

compañero

· Unir palabras con sus definiciones

Contenidos actitudinales

1. Aprender a valorar el repaso como forma de estudio

2. Trabajo diario y actitud de superación de las dificultades

3. Tomar conciencia de la importancia de participar activamente en el aula.

4. Tomar conciencia de la importancia de utilizar los conocimientos previos

5. Fomentar el interés en otros países y culturas

6. Tomar conciencia de la importancia de correr riesgos y poner en práctica

los nuevos conocimientos

SEGUNDO TRIMESTRE

Contenidos conceptuales

· Las condicionales: tipos cero, uno, dos y tres.

· Verbos frasales

· Estilo indirecto: preguntas y enunciados.

· Wish

· Verbos frasales: relaciones

· Pronunciación: sustantivos y verbos homógrafos; el acento correctivo.

· Vocabulario relacionado con: sustantivos y adjetivos relacionados con

comidas; contenedores de comida; verbos relacionados con comer;

reporting verbs; verbos de los sentidos; palabras confusas.

· Cultura: problemas en las relaciones; la forma de comer en el Reino

Unido.

Contenidos procedimentales

· Inferir, a partir del contexto, el significado de algunas palabras

desconocida

· Escuchar un texto oral y extraer información específica para identificar

afirmaciones verdaderas y falsas

· Responder preguntas de respuesta múltiple sobre un texto/ audición.

· Escoger el resumen apropiado de u texto dado previamente.

· Usar el contexto para deducir el significado de palabras o expresiones.

· Escribir un ensayo de “pros” y “contras” y aprender a organizar los

argumentos.

· Escribir un ensayo de opinión.

· Mejorar nuestra capacidad para hablar en público mediante la

planificación de una excursión ante los compañeros

· Comentar un texto oralmente.

Contenidos actitudinales

1. Aprender a valorar el repaso como forma de estudio

2. Trabajo diario y actitud de superación de las dificultades

3. La percepción de los compañeros como fuente de ayuda y

aprendizaje.

4. El interés en otros países y culturas

5. Valorar la L2 como medio de comunicación sobre temas de

nuestro interés y sobre nosotros mismos

TERCER TRIMESTRE

Contenidos conceptuales

Oraciones de Relativo

Other, others, another Enough, too

Formación de sustantivos a partir de verbos y Verbos modales de obligación

As though, as if y like

Palabras dependientes de otras

Formación de palabras: prefijos

La pasiva

Gerundios & Infinitivos

Adjetivos con preposiciones

Expresiones con time

Make y do

Pronunciación: Cambios de entonación; comprender el significado mediante la

entonación; preposiciones: formas débiles y fuertes.

Vocabulario relacionado con: lugares para viajar; adjetivos relacionados con los

viajes; problemas medioambientales; adjetivos para describir sentimientos;

adjetivos terminados en –ing/- ed.

Cultura: El sueño americano; años sabáticos en Gran Bretaña; vacaciones en

España.

Contenidos procedimentales

C. Inferir, a partir del contexto, el significado de algunas palabras desconocida

D. Hacer preguntas a partir de la respuesta

E. Entender palabras de referencia para comprender mejor un texto.

F. Tratar de responder preguntas con sus propias palabras.

G. Justificar las respuestas de un texto en base al mismo.

H. Escribir una carta formal siguiendo ciertas reglas

I. Escribir resúmenes de un texto.

J. Realizar un Currículo Vitae con buena presencia.

K. Contar a los compañeros el mejor verano de sus vidas, prestando especial

interés al escuchar a quien esté hablando.

L. Comunicarnos mediante la descripción oral de un objeto.

M. Simular una entrevista de trabajo tratando de causar la mejor impresión

posible.

N. Tomar conciencia de la importancia de responsabilizarse del propio

aprendizaje.

O. Deducir el significado del vocabulario nuevo a partir del contexto

· Escuchar una canción para rellenar huecos en blanco

Contenidos actitudinales

● Aprender a valorar el repaso como forma de estudio

● Trabajo diario y actitud de superación de las dificultades

● Respetar los intentos de comunicación de los compañeros

● Tomar conciencia de las distintas estrategias que necesitamos emplear para

aprender los distintos aspectos de una lengua

Los Objetivos Generales de Área para Bachillerato son los siguientes

1º- Utilizar la lengua extranjera de forma oral y escrita para comunicarse en situaciones reales de manera clara, personal y creativa, con fluidez y corrección crecientes y haciendo uso de estrategias adecuadas.

2º- Comprender de forma global y específica textos orales emitidos en situaciones habituales de comunicación y por los medios de comunicación, interpretando críticamente las informaciones escritas y visuales.

3º- Leer de manera autónoma textos diversos en lengua extranjera para acceder a  informaciones, adquirir más conocimientos en relación con otras áreas de interés y como fuente de disfrute y ocio, comprendiendo sus elementos esenciales y captando su intencionalidad y estructura discursiva.

4º- Utilizar estrategias de comprensión que permitan inferir significados de léxico desconocido a partir del contexto y aspectos lingüísticos tales como formación de palabras, prefijos y sufijos, sinónimos y sntónimos, etc.

5º- Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera en la comunicación, con el fin de mejorar las producciones propias y comprender las elaboradas por otras personas en situaciones imprevistas y complejidad creciente.

6º- Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, utilizando recursos autónomos basados en la observación, corrección y evaluación de, con el fin de continuar con el estudio de la lengua extranjera en el futuro.

7º- Conocer rasgos y aspectos fundamentales del medio sociocultural transmitido por la lengua extranjera para comunicar mejor y comprender e interpretar culturas distintas a la propia.

8º- Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos y culturas y reconocer la importancia que tiene pasa una mejor comprensión de la lengua y culturas propias y como medio de comunicación y entendimiento internacional en un medio intercultural.

9º- Apreciar positivamente y de forma crítica otros modos de organizar la realidad y estructurar las relaciones personales comprendiendo el valor relativo de las convenciones y normas culturales.

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http://www.ejerciciodeingles.com/ejercicios-familias-lexicales-sufijacion/

COMPENDIO EVALUACIÓN 2011/12

1º ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El objetivo del curso es que el alumnado adquiera una adecuada competencia comunicativa (oral y escrita) en el idioma inglés. Dicha competencia, equiparable en este caso a la competencia lingüística, se desglosará en las destrezas lingüísticas (hablar, escuchar, leer y escribir) más la adquisición de

vocabulario, corrección gramatical, corrección en la pronunciación (de cualquier acento de alguna comunidad anglohablante) y otros contenidos necesarios para la mejora de dicha competencia. El profesorado determinará que el alumnado ha superado el curso cuando éste haya demostrado por medio de los procedimientos de evaluación que ha aumentado su nivel inicial de competencia lingüística en inglés, habiendo alcanzado en cualquier caso un nivel mínimo adecuado de competencia.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

1. Se desarrollará una prueba inicial a principios de curso para valorar el punto de partida y así a final de curso observar la evolución producida.

2. Observación del trabajo personal en el aula y en casa, teniendo muy en cuenta la participación, esfuerzo, perseverancia, etc.

3. Observación del estudio diario por medio de preguntas directas en clase.

4. Pruebas objetivas escritas realizadas de forma periódica.

5. Pruebas objetivas orales realizadas de forma periódica.

6. Apreciación de la actitud hacia la asignatura, aspectos socioculturales derivados de ésta y hacia el aprendizaje en general.

7. Adquisición de las capacidades comunicativas y otras competencias enumeradas en los objetivos generales y en las programaciones específicas de cada curso.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN

La calificación final de Junio será la media aritmética de las calificaciones de las 3 evaluaciones, siendo condición sine qua non haber obtenido un 5 o más (sobre 10) en la 3ª evaluación para que se haga la media. En caso contrario, el alumnado tendrá que presentarse al examen único de la convocatoria extraordinaria de Septiembre.

La calificación de cada uno de los trimestres se compone de lo siguiente:

■ Los exámenes valen un 60%. Se componen de parte escrita y oral.

■ El trabajo y el estudio diarios, tanto en clase como en casa, valen un 20%

■ La actitud supone un 20%. No se trata sólo del comportamiento, sino también de la disposición hacia la asignatura.

■ Será obligatoria la lectura de “Oscar”, Editorial Richmond, cuya calificación supondrá un 5%, englobado en el 20% de “trabajo” de la 2ª evaluación.

■ Los verbos irregulares se incluirán como contenido a partir del 2º trimestre, pero no se evaluarán de forma independiente.

■ La parte oral de la asignatura se evaluará mediante:

● 1º ESO (bilingüe): práctica en clase y examen por trimestre (una nota que vale el 10% de cada uno de los exámenes del trimestre)

El alumnado que no supere la asignatura en Junio (es decir, cuya media de las 3 evaluaciones no llegue a 5 (sobre 10), o en cualquier caso no haya obtenido un 5 (sobre 10) como mínimo en la 3ª evaluación (razón por la cual no tendrá derecho a obtener su media de los trimestres), deberá presentarse a un examen único en la convocatoria extraordinaria de Septiembre. Éste examen valdrá el 100% de la calificación obtenida y constará de parte escrita y oral, y versará sobre contenidos del curso completo.

No se contemplan recuperaciones durante el curso, ya que el alumnado está siendo evaluado constantemente y el contenido es recurrente. El alumnado siempre tiene la posibilidad de enmendar su calificación aumentando su rendimiento, y siempre tiene la posibilidad de presentarse al examen de Septiembre en el caso de no haber superado el curso. Sin embargo, el profesorado podrá decidir la inclusión de alguna recuperación si lo estima conveniente por razones didácticas.

EVALUACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES

No existen en este curso.

2º ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El objetivo del curso es que el alumnado adquiera una adecuada competencia comunicativa (oral y escrita) en el idioma inglés. Dicha competencia, equiparable en este caso a la competencia lingüística, se desglosará en las destrezas lingüísticas (hablar, escuchar, leer y escribir) más la adquisición de

vocabulario, corrección gramatical, corrección en la pronunciación (de cualquier acento de alguna comunidad anglohablante) y otros contenidos necesarios para la mejora de dicha competencia. El profesorado determinará que el alumnado ha superado el curso cuando éste haya demostrado por medio de los procedimientos de evaluación que ha aumentado su nivel inicial de competencia lingüística en inglés, habiendo alcanzado en cualquier caso un nivel mínimo adecuado de competencia.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

1. Se desarrollará una prueba inicial a principios de curso para valorar el punto de partida y así a final de curso observar la evolución producida.

2. Observación del trabajo personal en el aula y en casa, teniendo muy en cuenta la participación, esfuerzo, perseverancia, etc.

3. Observación del estudio diario por medio de preguntas directas en clase.

4. Pruebas objetivas escritas realizadas de forma periódica.

5. Pruebas objetivas orales realizadas de forma periódica.

6. Apreciación de la actitud hacia la asignatura, aspectos socioculturales derivados de ésta y hacia el aprendizaje en general.

7. Adquisición de las capacidades comunicativas y otras competencias enumeradas en los objetivos generales y en las programaciones específicas de cada curso.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN

La calificación final de Junio será la media aritmética de las calificaciones de las 3 evaluaciones, siendo condición sine qua non haber obtenido un 5 o más (sobre 10) en la 3ª evaluación para que se haga la media. En caso contrario, el alumnado tendrá que presentarse al examen único de la convocatoria extraordinaria de Septiembre.

La calificación de cada uno de los trimestres se compone de lo siguiente:

■ Los exámenes valen un 70%. Se componen de parte escrita y oral.

■ El trabajo y el estudio diarios, tanto en clase como en casa, valen un 15%

■ La actitud supone un 15%. No se trata sólo del comportamiento, sino también de la disposición hacia la asignatura.

■ Lecturas obligatorias:

● 2º ESO (bilingüe): Será obligatoria la lectura de “The Road Through The Hills”,Editorial Richmond, cuya calificación supondrá un 5%, englobado en el 15% de “trabajo” de la 2ª evaluación.

● 2ºESO (no bilingüe): Será obligatoria la lectura de “A Christmas Carol”, Editorial Burlington, cuya calificación supondrá un 5%, englobado en el 15% de “trabajo” de la 2ª evaluación.

■ Los verbos irregulares se incluirán como contenido a partir del 2º trimestre, pero se evaluarán dentro del tanto por ciento del examen.

■ La parte oral de la asignatura se evaluará mediante:

● 2ºESO (no bilingüe): observación directa y una entrevista por parejas cuyas calificaciones se incluyen en el 20% de la nota de clase así como un 10% dentro de la parte oral de cada examen.

● 2º ESO (bilingüe): práctica en clase y examen por trimestre (una nota que vale el 10% de cada uno de los exámenes del trimestre), así como un 20% dentro de la parte oral de cada examen.

El alumnado que no supere la asignatura en Junio (es decir, cuya media de las 3 evaluaciones no llegue a 5 (sobre 10), o en cualquier caso no haya obtenido un 5 (sobre 10) como mínimo en la 3ª evaluación (razón por la cual no tendrá derecho a obtener su media de los trimestres), deberá presentarse a un examen único en la convocatoria extraordinaria de Septiembre. Éste examen valdrá el 100% de la calificación obtenida y constará de parte escrita y oral, y versará sobre contenidos del curso completo.

No se contemplan recuperaciones durante el curso, ya que el alumnado está siendo evaluado constantemente y el contenido es recurrente. El alumnado siempre tiene la posibilidad de enmendar su calificación aumentando su rendimiento, y siempre tiene la posibilidad de presentarse al examen de Septiembre en el caso de no haber superado el curso. Sin embargo, el profesorado podrá decidir la inclusión de alguna recuperación si lo estima conveniente por razones didácticas.

EVALUACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES

Durante el primer trimestre el profesorado entregará una selección de ejercicios al alumnado con la asignatura del curso anterior pendiente. El alumnado tiene el deber de completar estos ejercicios, pudiendo solicitar aclaraciones al profesorado. El alumnado deberá entregar los ejercicios completos para su corrección al profesorado durante el mes de Enero de 2012 (antes de que acabe Enero). El profesorado corregirá estos ejercicios y se los entregará de nuevo al alumnado durante el mes de Febrero (antes de que acabe el mes) para que el alumnado los estudie y establecerá una fecha dentro de Marzo para realizar un examen de recuperación del curso pendiente (en hora lectiva). Si el alumnado obtiene un 5 o más (sobre 10) en este examen, habrá aprobado la materia pendiente, y viceversa.

3º ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El objetivo del curso es que el alumnado adquiera una adecuada competencia comunicativa (oral y escrita) en el idioma inglés. Dicha competencia, equiparable en este caso a la competencia lingüística, se desglosará en las destrezas lingüísticas (hablar, escuchar, leer y escribir) más la adquisición de

vocabulario, corrección gramatical, corrección en la pronunciación (de cualquier acento de alguna comunidad anglohablante) y otros contenidos necesarios para la mejora de dicha competencia. El profesorado determinará que el alumnado ha superado el curso cuando éste haya demostrado por medio de los procedimientos de evaluación que ha aumentado su nivel inicial de competencia lingüística en inglés, habiendo alcanzado en cualquier caso un nivel mínimo adecuado de competencia.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

1. Se desarrollará una prueba inicial a principios de curso para valorar el punto de partida y así a final de curso observar la evolución producida.

2. Observación del trabajo personal en el aula y en casa, teniendo muy en cuenta la participación, esfuerzo, perseverancia, etc.

3. Observación del estudio diario por medio de preguntas directas en clase.

4. Pruebas objetivas escritas realizadas de forma periódica.

5. Pruebas objetivas orales realizadas de forma periódica.

6. Apreciación de la actitud hacia la asignatura, aspectos socioculturales derivados de ésta y hacia el aprendizaje en general.

7. Adquisición de las capacidades comunicativas y otras competencias enumeradas en los objetivos generales y en las programaciones específicas de cada curso.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN

La calificación final de Junio será la media aritmética de las calificaciones de las 3 evaluaciones, siendo condición sine qua non haber obtenido un 5 o más (sobre 10) en la 3ª evaluación para que se haga la media. En caso contrario, el alumnado tendrá que presentarse al examen único de la convocatoria extraordinaria de Septiembre.

La calificación de cada uno de los trimestres se compone de lo siguiente:

■ Los exámenes valen un 70%. Se componen de parte escrita y oral. Se desglosan por evaluaciones como sigue:

● en la 1ª evaluación los exámenes del curso valen un 60%, y el examen de verbos irregulares vale un 10%.

● en la 2ª evaluación los exámenes del curso valen un 60%, y el examen del libro de lectura obligatorio vale un 10%. Se incluirá otro libro según las necesidades del alumnado. Lecturas obligatorias:

● 3º ESO (bilingüe): Será obligatoria la lectura de “Lord Arthur Savile’s Crime and Other Stories”,Editorial Richmond, cuya calificación supondrá un 5%, englobado en el 15% de “trabajo” de la 2ª evaluación. En 3º B la calificación se englobará dentro del 10% de la 2ª evaluación.

● 3ºESO (no bilingüe): Será obligatoria la lectura de “The Canterville Ghost”, Editorial EDEBÉ, cuya calificación supondrá un 5%, englobado en el 15% de “trabajo” de la 2ª evaluación.

● en la 3ª ev los exámenes del curso valen un 60%, y el examen de verbos irregulares vale un 10% (igual que en la 1ª evaluación)

■ El trabajo y el estudio diarios, tanto en clase como en casa, junto con la actitud (no se trata sólo del comportamiento, sino también de la disposición hacia la asignatura) valen un 30%

■ La parte oral de la asignatura se evaluará mediante:

● Observación directa, incluyéndose sus calificaciones como trabajo diario (en el 30% del punto anterior)

● Práctica en clase y examen por trimestre (una nota que vale el 10% de cada uno de los exámenes del trimestre). En 3ºB la práctica en clase se englobará dentro del 30% del punto anterior)

El alumnado que no supere la asignatura en Junio (es decir, cuya media de las 3 evaluaciones no llegue a 5 (sobre 10), o en cualquier caso no haya obtenido un 5 (sobre 10) como mínimo en la 3ª evaluación (razón por la cual no tendrá derecho a obtener su media de los trimestres), deberá presentarse a un examen único en la convocatoria extraordinaria de Septiembre. Éste examen valdrá el 100% de la calificación obtenida y constará de parte escrita y oral, y versará sobre contenidos del curso completo.

No se contemplan recuperaciones durante el curso, ya que el alumnado está siendo evaluado constantemente y el contenido es recurrente. El alumnado siempre tiene la posibilidad de enmendar su calificación aumentando su rendimiento, y siempre tiene la posibilidad de presentarse al examen de Septiembre en el caso de no haber superado el curso. Sin embargo, el profesorado podrá decidir la inclusión de alguna recuperación si lo estima conveniente por razones didácticas.

EVALUACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES

Durante el primer trimestre el profesorado entregará una selección de ejercicios al alumnado con la asignatura del curso anterior pendiente. El alumnado tiene el deber de completar estos ejercicios, pudiendo solicitar aclaraciones al profesorado. El alumnado deberá entregar los ejercicios completos para su corrección al profesorado durante el mes de Enero de 2012 (antes de que acabe Enero). El profesorado corregirá estos ejercicios y se los entregará de nuevo al alumnado durante el mes de Febrero (antes de que acabe el mes) para que el alumnado los estudie y establecerá una fecha dentro de Marzo para realizar un examen de recuperación del curso pendiente (en hora lectiva). Si el alumnado obtiene un 5 o más (sobre 10) en este examen, habrá aprobado la materia pendiente, y viceversa.

4º ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El objetivo del curso es que el alumnado adquiera una adecuada competencia comunicativa (oral y escrita) en el idioma inglés. Dicha competencia, equiparable en este caso a la competencia lingüística, se desglosará en las destrezas lingüísticas (hablar, escuchar, leer y escribir) más la adquisición de

vocabulario, corrección gramatical, corrección en la pronunciación (de cualquier acento de alguna comunidad anglohablante) y otros contenidos necesarios para la mejora de dicha competencia. El profesorado determinará que el alumnado ha superado el curso cuando éste haya demostrado por medio de los procedimientos de evaluación que ha aumentado su nivel inicial de competencia lingüística en inglés, habiendo alcanzado en cualquier caso un nivel mínimo adecuado de competencia.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

1. Se desarrollará una prueba inicial a principios de curso para valorar el punto de partida y así a final de curso observar la evolución producida.

2. Observación del trabajo personal en el aula y en casa, teniendo muy en cuenta la participación, esfuerzo, perseverancia, etc.

3. Observación del estudio diario por medio de preguntas directas en clase.

4. Pruebas objetivas escritas realizadas de forma periódica.

5. Pruebas objetivas orales realizadas de forma periódica.

6. Entrevista personal en el caso de los libros de lectura opcionales (ver criterios de corrección más abajo)

7. Apreciación de la actitud hacia la asignatura, aspectos socioculturales derivados de ésta y hacia el aprendizaje en general.

8. Adquisición de las capacidades comunicativas y otras competencias enumeradas en los objetivos generales y en las programaciones específicas de cada curso.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN

La calificación final de Junio será la media aritmética de las calificaciones de las 3 evaluaciones, siendo condición sine qua non haber obtenido un 5 o más (sobre 10) en la 3ª evaluación para que se haga la media. En caso contrario, el alumnado tendrá que presentarse al examen único de la convocatoria extraordinaria de Septiembre.

La calificación de cada uno de los trimestres se compone de lo siguiente:

■ Los exámenes valen un 70%. Se componen de parte escrita y oral. Se desglosan por evaluaciones como sigue:

● en la 1ª evaluación los exámenes del curso valen un 60%, y el examen de verbos irregulares vale un 10%.

● en la 2ª evaluación los exámenes del curso valen un 60%, y el examen del libro de lectura obligatorio vale un 10%. Se incluirá otro libro según las necesidades del alumnado. Lecturas obligatorias:

● 4º ESO : Será obligatoria la lectura de “Lord Arthur Savile’s Crime and Other Stories”,Editorial Richmond, cuya calificación supondrá un 5%, englobado en el 15% de “trabajo” de la 2ª evaluación.

● en la 3ª ev los exámenes del curso valen un 60%, y el examen de verbos irregulares vale un 10% (igual que en la 1ª evaluación)

■ El trabajo y el estudio diarios, tanto en clase como en casa, junto con la actitud (no se trata sólo del comportamiento, sino también de la disposición hacia la asignatura) valen un 30%

■ La parte oral de la asignatura se evaluará mediante:

● Observación directa, incluyéndose sus calificaciones como trabajo diario (en el 30% del punto anterior)

● Práctica en clase y examen por trimestre (una nota que vale el 10% de cada uno de los exámenes del trimestre)

El alumnado que no supere la asignatura en Junio (es decir, cuya media de las 3 evaluaciones no llegue a 5 (sobre 10), o en cualquier caso no haya obtenido un 5 (sobre 10) como mínimo en la 3ª evaluación (razón por la cual no tendrá derecho a obtener su media de los trimestres), deberá presentarse a un examen único en la convocatoria extraordinaria de Septiembre. Éste examen valdrá el 100% de la calificación obtenida y constará de parte escrita y oral, y versará sobre contenidos del curso completo.

No se contemplan recuperaciones durante el curso, ya que el alumnado está siendo evaluado constantemente y el contenido es recurrente. El alumnado siempre tiene la posibilidad de enmendar su calificación aumentando su rendimiento, y siempre tiene la posibilidad de presentarse al examen de Septiembre en el caso de no haber superado el curso. Sin embargo, el profesorado podrá decidir la inclusión de alguna recuperación si lo estima conveniente por razones didácticas.

EVALUACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES

Durante el primer trimestre el profesorado entregará una selección de ejercicios al alumnado con la asignatura del curso anterior pendiente. El alumnado tiene el deber de completar estos ejercicios, pudiendo solicitar aclaraciones al profesorado. El alumnado deberá entregar los ejercicios completos para su corrección al profesorado durante el mes de Enero de 2012 (antes de que acabe Enero). El profesorado corregirá estos ejercicios y se los entregará de nuevo al alumnado durante el mes de Febrero (antes de que acabe el mes) para que el alumnado los estudie y establecerá una fecha dentro de Marzo para realizar un examen de recuperación del curso pendiente (en hora lectiva). Si el alumnado obtiene un 5 o más (sobre 10) en este examen, habrá aprobado la materia pendiente, y viceversa.

1º Bachillerato

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El objetivo del curso es que el alumnado adquiera una adecuada competencia comunicativa (oral y escrita) en el idioma inglés. Dicha competencia, equiparable en este caso a la competencia lingüística, se desglosará en las destrezas lingüísticas (hablar, escuchar, leer y escribir) más la adquisición de vocabulario, corrección gramatical, corrección en la pronunciación (de cualquier acento de alguna comunidad anglohablante) y otros contenidos necesarios para la mejora de dicha competencia. El profesorado determinará que el alumnado ha superado el curso cuando éste haya demostrado por medio de los procedimientos de evaluación que ha aumentado su nivel inicial de competencia lingüística en inglés, habiendo alcanzado en cualquier caso un nivel mínimo adecuado de competencia.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

1. Se desarrollará una prueba inicial a principios de curso para valorar el punto de partida y así a final de curso observar la evolución producida.

2. Observación del trabajo personal en el aula y en casa, teniendo muy en cuenta la participación, esfuerzo, perseverancia, etc.

3. Observación del estudio diario por medio de preguntas directas en clase.

4. Pruebas objetivas escritas realizadas de forma periódica.

5. Pruebas objetivas orales realizadas de forma periódica.

6. Entrevista personal en el caso de los libros de lectura opcionales (ver criterios de corrección más abajo)

7. Apreciación de la actitud hacia la asignatura, aspectos socioculturales derivados de ésta y hacia el aprendizaje en general.

8. Adquisición de las capacidades comunicativas y otras competencias enumeradas en los objetivos generales y en las programaciones específicas de cada curso.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN

La calificación final de Junio será la media aritmética de las calificaciones de las 3 evaluaciones, siendo condición sine qua non haber obtenido un 5 o más (sobre 10) en la 3ª evaluación para que se haga la media. En caso contrario, el alumnado tendrá que presentarse al examen único de la convocatoria extraordinaria de Septiembre.

La calificación de cada uno de los trimestres se compone de lo siguiente:

■ Los exámenes valen un 70%. Se componen de parte escrita y oral. Se desglosan por evaluaciones como sigue:

● en la 1ª evaluación los exámenes del curso valen un 60%, y el examen de verbos irregulares vale un 10%.

● en la 2ª evaluación los exámenes del curso valen un 60%, y el examen del libro de lectura obligatorio vale un 10%. Se incluirá otro libro según las necesidades del alumnado. Será obligatoria la lectura de “A Trip to London”,Editorial Richmond, cuya calificación supondrá un 5%, englobado en el 15% de “trabajo” de la 2ª evaluación.

● en la 3ª ev los exámenes del curso valen un 60%, y el examen de verbos irregulares vale un 10% (igual que en la 1ª evaluación)

■ El trabajo y el estudio diarios, tanto en clase como en casa, junto con la actitud (no se trata sólo del comportamiento, sino también de la disposición hacia la asignatura) valen un 30%

■ La parte oral de la asignatura se evaluará mediante:

● Observación directa, incluyéndose sus calificaciones como trabajo diario (en el 30% del punto anterior)

● Práctica en clase y examen por trimestre (una nota que vale el 10% de cada uno de los exámenes del trimestre)

El alumnado que no supere la asignatura en Junio (es decir, cuya media de las 3 evaluaciones no llegue a 5 (sobre 10), o en cualquier caso no haya obtenido un 5 (sobre 10) como mínimo en la 3ª evaluación (razón por la cual no tendrá derecho a obtener su media de los trimestres), deberá presentarse a un examen único en la convocatoria extraordinaria de Septiembre. Éste examen valdrá el 100% de la calificación obtenida y constará de parte escrita y oral, y versará sobre contenidos del curso completo.

No se contemplan recuperaciones durante el curso, ya que el alumnado está siendo evaluado constantemente y el contenido es recurrente. El alumnado siempre tiene la posibilidad de enmendar su calificación aumentando su rendimiento, y siempre tiene la posibilidad de presentarse al examen de Septiembre en el caso de no haber superado el curso. Sin embargo, el profesorado podrá decidir la inclusión de alguna recuperación si lo estima conveniente por razones didácticas.

EVALUACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES

No existen en este curso.

2º Bachillerato

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El objetivo del curso debería ser que el alumnado adquiriera una adecuada competencia comunicativa (oral y escrita) en el idioma inglés. Sin embargo, ante el objetivo externo primordial, que es obtener la mejor calificación posible en la prueba de Selectividad (que este año no incluirá parte oral como viene siendo habitual), centraremos nuestros esfuerzos en la parte escrita del idioma. Por lo tanto, dicha competencia, equiparable en este caso a la competencia lingüística, se desglosará en las destrezas lingüísticas escritas (leer y escribir) más la adquisición de vocabulario, corrección gramatical, y otros contenidos necesarios para la mejora de dicha competencia. El profesorado determinará que el alumnado ha superado el curso cuando éste haya demostrado por medio de los procedimientos de evaluación que ha aumentado su nivel inicial de competencia lingüística en inglés, habiendo alcanzado en cualquier caso un nivel mínimo adecuado de competencia.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

1. Se desarrollará una prueba inicial a principios de curso para valorar el punto de partida y así a final de curso observar la evolución producida.

2. Observación del trabajo personal en el aula y en casa, teniendo muy en cuenta la participación, esfuerzo, perseverancia, etc.

3. Observación del estudio diario por medio de preguntas directas en clase.

4. Pruebas objetivas escritas realizadas de forma periódica.

5. Apreciación de la actitud hacia la asignatura, aspectos socioculturales derivados de ésta y hacia el aprendizaje en general.

6. Adquisición de las capacidades comunicativas y otras competencias enumeradas en los objetivos generales y en las programaciones específicas de cada curso.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN

La calificación final de Junio será la media aritmética de las calificaciones de las 3 evaluaciones, siendo condición sine qua non haber obtenido un 5 o más (sobre 10) en la 3ª evaluación para que se haga la media. En caso contrario, el alumnado tendrá que presentarse al examen único de la convocatoria extraordinaria de Septiembre.

La calificación de cada uno de los trimestres se compone de lo siguiente:

■ Los exámenes valen un 70%. Se componen de parte escrita y oral. Se desglosan por evaluaciones como sigue:

● en la 1ª evaluación los exámenes del curso valen un 60%, y el examen de verbos irregulares vale un 10%.

● en la 2ª evaluación los exámenes del curso valen un 60%, y el examen del libro de lectura obligatorio vale un 10%. Se incluirá otro libro según las necesidades del alumnado. Será obligatoria la lectura de “A Trip to London”,Editorial Richmond, cuya calificación se englobará dentro del 10% de la 2ª evaluación.

● en la 3ª ev los exámenes del curso valen un 60%, y el examen de verbos irregulares vale un 10% (igual que en la 1ª evaluación)

■ El trabajo y el estudio diarios, tanto en clase como en casa, junto con la actitud (no se trata sólo del comportamiento, sino también de la disposición hacia la asignatura) valen un 30%

■ La parte oral de la asignatura se evaluará mediante:

● Observación directa y práctica en clase, incluyéndose sus calificaciones como trabajo diario (en el 30% del punto anterior).

Para todos los grupos:

El alumnado que no supere la asignatura en la convocatoria ordinaria (es decir, cuya media de las 3 evaluaciones no llegue a 5 (sobre 10), o en cualquier caso no haya obtenido un 5 (sobre 10) como mínimo en la 3ª evaluación (razón por la cual no tendrá derecho a obtener su media de los trimestres), deberá presentarse a un examen único en la convocatoria de suficiencia. Este examen

valdrá el 100% de la calificación obtenida y versará sobre contenidos del curso completo. En el caso de incurrir en la misma situación, deberá presentarse a un examen único en la convocatoria extraordinaria de Septiembre, que valdrá el 100% de la calificación obtenida y versará sobre contenidos del curso completo.

No se contemplan recuperaciones durante el curso, ya que el alumnado está siendo evaluado constantemente y el contenido es recurrente. El alumnado siempre tiene la posibilidad de enmendar su calificación aumentando su rendimiento, y siempre tiene la posibilidad de presentarse al examen de Septiembre en el caso de no haber superado el curso. Sin embargo, el profesorado podrá decidir la inclusión de alguna recuperación si lo estima conveniente por razones didácticas.

EVALUACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES

Durante el primer trimestre el profesorado entregará una selección de ejercicios al alumnado con la asignatura del curso anterior pendiente. El alumnado tiene el deber de completar estos ejercicios, pudiendo solicitar aclaraciones al profesorado. El alumnado deberá entregar los ejercicios completos para su corrección al profesorado durante el mes de Enero de 2012 (antes de que acabe Enero). El profesorado corregirá estos ejercicios y se los entregará de nuevo al alumnado durante el mes de Febrero (antes de que acabe el mes) para que el alumnado los estudie y establecerá una fecha dentro de Marzo para realizar un examen de recuperación del curso pendiente (en hora lectiva). Si el alumnado obtiene un 5 o más (sobre 10) en este examen, habrá aprobado la materia pendiente, y viceversa.

2º PCPI

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Extraer la idea principal y los detalles más relevantes en mensajes orales

sencillos. Comprender textos procedentes de los medios de comunicación

audiovisuales.

2. Captar las ideas esenciales de diferentes tipos de textos orales y distinto nivel de formalización y reproducir su contenido en textos escritos.

3. Expresar con corrección textos orales del ámbito personal y profesional.

4. Extraer la idea principal y los detalles más relevantes de textos escritos y

sintetizar textos escritos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentados y

dialogados, de distinto nivel de formalización, diferenciando las ideas principales de las secundarias, reconociendo posibles incoherencias o ambigüedades y aportando una opinión personal.

5. Redactar textos sencillos coherentes.

6. Usar las distintas formas lingüísticas asociadas a la función del lenguaje.

7. Emplear los términos lingüísticos básicos para referirse a los elementos

gramaticales, tanto en los procesos de uso como de reflexión sobre ellos.

8. Apreciar el uso de la lengua extranjera como medio para establecer relaciones con personas de otros países, valorando el enriquecimiento que supone comunicarse de forma abierta en el mundo.

9. Conocer los principales autores y obras de la literatura de los siglos XVIII, XIX y XX.

10. Identificar la información global y específica en textos orales y escritos breves sobre temas que resulten familiares al alumno.

11. Participar en conversaciones breves, relativas a situaciones conocidas,

empleando un lenguaje sencillo e incorporando expresiones usuales en las

relaciones sociales.

12. Comprender textos cortos y sencillos con apoyo visual y aprender el manejo correcto del diccionario.

13. Producir textos escritos sencillos que sean comprensibles para el lector.

14. Usar las distintas formas lingüísticas asociadas a la función del lenguaje.

15. Emplear los términos lingüísticos básicos para referirse a los elementos

gramaticales, tanto en los procesos de uso como de reflexión sobre ellos.

16. Apreciar el uso de la lengua extranjera como medio para establecer relaciones con personas de otros países, valorando el enriquecimiento que supone comunicarse de forma abierta en el mundo.

17. Reconocer elementos sociales y culturales en textos cortos y sencillos y de

temática cercana al alumno.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Por lo que respecta a los procedimientos de evaluación, se emplearán distintos

materiales para completar la calificación final del alumnado, incluyendo observación directa y exámenes.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN

La calificación final de Junio será la media aritmética de las calificaciones de las 3 evaluaciones, siendo condición sine qua non haber obtenido un 5 o más (sobre 10) en la 3ª evaluación para que se haga la media. En caso contrario, el alumnado tendrá que presentarse al examen único de la convocatoria extraordinaria de Septiembre.

La calificación de cada uno de los trimestres se compone de lo siguiente:

■ Los exámenes valen un 60%.

■ El trabajo y la actitud valen un 40%

El alumnado que no supere la asignatura en Junio (es decir, cuya media de las 3 evaluaciones no llegue a 5 (sobre 10), o en cualquier caso no haya obtenido un 5 (sobre 10) como mínimo en la 3ª evaluación (razón por la cual no tendrá derecho a obtener su media de los trimestres), deberá presentarse a un examen único en la convocatoria extraordinaria de Septiembre. Éste examen valdrá el 100% de la calificación obtenida, y versará sobre contenidos del curso completo.

No se contemplan recuperaciones durante el curso, ya que el alumnado está siendo evaluado constantemente y el contenido es recurrente. El alumnado siempre tiene la posibilidad de enmendar su calificación aumentando su rendimiento, y siempre tiene la posibilidad de presentarse al examen de Septiembre en el caso de no haber superado el curso. Sin embargo, el profesorado podrá decidir la inclusión de alguna recuperación si lo estima conveniente por razones didácticas.

EVALUACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES

No existen materias pendientes en 2º de PCPI.